借AI之力幫忙提升兒童媒體識讀

2025年即將到來，人工智慧（AI）依然是重點議題，而台灣世新大學資訊傳播學系部分四年級學生所做的畢業專題「媒人所」，結合AI技術製作兒童較感興趣的影片內容，藉此提升小朋友的媒體識讀能力。

世新大學資傳系110級畢業展《協同效應》（SYNERGY）12月13至15日在松山文創園區舉行校外展。「媒人所」團隊接受《田間》訪問時表示，選擇媒體識讀作為題目，是觀察到愈來愈容易接觸媒體資訊，但缺乏識讀能力，就會被未經查核的資訊牽著走，就算現在小學開始有媒體識讀課程，可是這些教材仍需成年人從旁協助，因此「媒人所」影片作品是想讓兒童能自行學習辨別資訊。

團隊表示，媒體識讀是世新大學全校必修課，主要以講座形式進行，邀請媒體業界人士和校友分享，另有引用版權等相關法律知識。團隊說，媒體識讀很抽象，感覺離實際生活有點遠，卻又很重要，尤其是在網路傳遞資訊的時代，了解是誰傳遞資訊、何時發出資訊相當重要。

關於畢業專題，團隊先從網路蒐集兒童媒體識讀的相關資料，選定小學五、六年級學生為測試對象，因為依據瑞士心理學家皮亞傑（Jean Piaget）的認知發展理論，這個年齡層的小朋友已能用抽象的、合法形式邏輯的推理方式去思考解決問題。

團隊先與7位該年齡層兒童訪談，了解現在小朋友喜歡看的東西和接收資訊的管道，並觀察他們愛看的影片具備的特點，製作媒體識讀的測試影片。團隊告訴《田間》，這次是世新大學附近的2所小學的五、六年級學生共60人接受測試，在觀看影片前後會填寫題目相同的問卷。

團隊強調，問卷與測試影片內容都依照教育部的媒體素養教育資源網中，引導兒童理解媒介中的隱含價值和意識形態、比較內容和現實的關聯性、培養合宜的媒體使用行為等核心。

根據測試結果顯示，4支測試影片都有效提升兒童的媒體識讀能力。團隊認為，可能是因有先了解兒童愛看的影片類型，讓測試影片內容能吸引小朋友的興趣。

團隊先用ChatGPT生成影片腳本，接著用Playground、Runway等AI繪圖軟體製作影片。不過團隊成員坦言，AI技術無法「一鍵生成」完整影片，而是拆成每5秒一個段落製作，再串成一部影念，過程實際上「比人類做影片還耗時」，所以「AI製作」主要是差在人類介入的比例。

聊到對台灣媒體識讀教育的看法，「媒人所」團隊稱，媒體識讀教育資源算是足夠，但主要是面相教師和家長，實踐和普及度都可再提升。資傳系所學技能橫跨科技、媒體、設計領域，團隊成員認為，圖表是現在大眾第一眼會看的東西，因為能直接看到重點，而用圖表及以事實為基礎的短影音當預告，或許是能觸及更多人點閱長文的方法之一。